Collège Lionel-Groulx

Plan Stratégique 2021-2026

Planification stratégique

Orientation

1. Consolider notre approche humaniste, citoyenne et environnementale de la réussite éducative

Objectif

1.1. Améliorer les interventions et les méthodes pédagogiques sur les différents facteurs de la réussite

Appréciation de la progression

Échelle de progression

1.1.1-Le taux de réussite

1.1.3-Le taux de diplomation - Programmes techniques

1.1.3-Le taux de diplomation - Programmes préuniversitaires

1.1.3-Le taux de diplomation - Programmes de la formation continue

1.1.4-Le nombre de projets pédagogiques

Sous-objectif

1.1.2. Poursuivre la mise en place d'activités favorisant le développement des compétences essentielles

1.1.3. PR11 Encourager chez l’étudiant une prise en charge croissante de sa réussite

1.1.4. Mettre en oeuvre les projets pédagogiques (Volet 3, Colonne D)

1.1.5. Mise en oeuvre des activités d'information scolaire dans une approche de réussite et de persévérance scolaire

1.1.6. Mettre en oeuvre les compétences d'aide à la réussite (1003-1004) du cahier des Activités de mise à niveau et activités favorisant la réussite pour les AEC

1.1.7. Mettre en oeuvre le cheminement d'aide à la réussite à la FC

1.1.8. Déployer les services d'information scolaire et d'orientation afin de favoriser la réussite et la persévérance scolaire.

1.1.9. Déployer les services d'information scolaire et d'orientation dans une optique de contribution à la persévérance scolaire et à la réussite éducative

1.1.10. PR12 Valoriser l’importance de la relation pédagogique dans les apprentissages

1.1.11. PR13 Soutenir le développement de la recherche et de l’expertise enseignante en matière de réussite

1.1.12. PR14 Mobiliser et engager toute la communauté dans la réalisation du plan d’action de la réussite

1.1.13. Mettre en oeuvre les projets pédagogiques (Volet 3, Colonne D)

1.1.14. Mettre en oeuvre les projets pédagogiques (Volet 3, Colonne D)

1.1.15. Réviser la Politique institutionnelle d'évaluation des apprentissages (PIEA)

Objectif

1.2. Offrir des parcours éducatifs qui valorisent la culture générale

Appréciation de la progression

Échelle de progression

1.2.1-Le nombre de parcours actualisés

Sous-objectif

1.2.2. PR22 Accroitre l’apport des arts et des cultures dans l’expérience collégiale

1.2.4. PR24 Positionner la bibliothèque comme un carrefour de la réussite

1.2.5. Identifier et mettre en oeuvre les parcours prioritaires

1.2.5. Identifier, appuyer et mettre en oeuvre les parcours prioritaires

1.2.21. PR21 Valoriser les visées de la formation collégiale

1.2.22. PR22 Accroître l’apport des arts et des cultures dans l’expérience collégiale

1.2.23. PR23 Promouvoir la maitrise de la langue comme un outil essentiel à la réussite

Objectif

1.3. Valoriser l’évaluation comme outil d’apprentissage et d’appréciation en matière de réussite

Appréciation de la progression

Échelle de progression

1.3.1-Le nombre de projets pédagogiques en évaluation des apprentissages

1.3.3-Le nombre de programmes actualisés

1.3.4-Le nombre de mesures d'aide évaluées

Sous-objectif

1.3.2. PR32 Amener l'étudiant à construire un rapport positif à l'évaluation

1.3.3. PR33 Améliorer les dispositifs de suivi des actions liées à la réussite

1.3.31. PR31 Accroître la formation du personnel en matière d'évaluation

Objectif

1.4. Déployer des mesures inclusives d’accompagnement adaptées à la diversité des besoins

Appréciation de la progression

Échelle de progression

1.4.1-Le nombre de mesures déployées à la formation régulière et à la formation continue

Sous-objectif

1.4.1. Consolidation du tableau de bord de la réussite

1.4.2. Consolider les interventions du SAIDE

1.4.3. Consolider les interventions des CO

1.4.4. PR42 Concevoir un modèle d’encadrement étudiant global et concerté

1.4.5. Mise en oeuvre des activités d'orientation dans une perspective de réussite et de persévérance scolaire pour toute la communauté étudiante

1.4.6. PR44 Soutenir la rétention et la réussite des étudiants qui présentent des vulnérabilités

1.4.7. Évaluer la pertinence de mettre en oeuvre les compétences d'Intégration à la culture québécoise et francisation en Tremplin DEC

1.4.8. Évaluer la pertinence de mettre en uvre les compétences d'Intégration à la culture québécoise et francisation en Tremplin DEC et parcours de la formation continue

1.4.9. Augmenter l'accessibilité au service d'aide financière

1.4.10. Augmenter l'accessibilité au service d'aide financière et bourses

1.4.11. Mise en oeuvre des activités d'information scolaire dans une approche de réussite et de persévérance scolaire

1.4.12. PR41 Se doter d’une vision et d’une structure communes en matière d’analyse des données étudiantes

1.4.13. PR42 Concevoir un modèle d’encadrement global et concerté de l'étudiant

1.4.14. PR43 Actualiser les rôles et mandats des centres d’aide et de l’aide par les pairs dans une perspective inclusive

1.4.15. Évaluer la pertinence de mettre en oeuvre les compétences d'intégration à la culture québécoise et francisation en Tremplin DEC

1.4.16. Favoriser des actions en matière d'équité, diversité, inclusion (EDI) et autochtonisation

1.4.17. Augmenter l'accessibilité aux services d'aide financière et bourse

Orientation

2. Établir les conditions d’enseignement supérieur selon une approche collaborative

Objectif

2.1. Améliorer les espaces d’apprentissages et collectifs et agrandir les infrastructures selon le plan visionnaire

Appréciation de la progression

Échelle de progression

2.1.1-Le nombre d'espaces améliorés

2.1.2-Le taux d'avancement des projets

Sous-objectif

2.1.1. Mettre en oeuvre les projets de transformation en lien avec les implantations/révisions de programmes

2.1.2. Mettre en oeuvre les projets du plan visionnaire immobilier

2.1.3. Mettre en oeuvre les projets de réfection, transformation et déficit du maintien d'actifs (DMA)

2.1.4. Identifier les espaces prioritaires à améliorer

2.1.5. Mettre en oeuvre les projets visés par des conventions d'aide financière (CAF) ou subventions

Objectif

2.2. Intégrer les technologies et développer les compétences numériques en enseignement, auprès des étudiantes et étudiants et en administration

Appréciation de la progression

Échelle de progression

2.2.1-Élaborer les plans d'intégration et directeur en ressources informationnelles d'ici décembre 2022

Le plan n'est pas finalisé

2.2.1-L'élaboration et la réalisation d'un plan

Sous-objectif

2.2.1. Élaborer le plan d'intégration du numérique en enseignement (PINEN)

2.2.3. Réalisaser des actions de l'année #1 du PINEN

2.2.4. Renforcer la cybersécurité en lien avec les 15 règles exigées par le Ministère de la cybersécurité et du numérique (MCN)

2.2.5. Mise en oeuvre de la dématérialisation des serveurs, conformément au Programme de consolidation des centres de traitement informatique (PCCTI)

2.2.6. Implanter PAP/BYOD (Prenez vos appareils personnels ou Bring your own device)

2.2.7. Modernisation des actifs informationnels

Objectif

2.3. Développer des programmes contemporains d’études

Appréciation de la progression

Échelle de progression

2.3.1-Le nombre de programmes implantés ou actualisés

Sous-objectif

2.3.1. Évaluer les opportunités de développement de nouveaux programmes crédités et non crédités à la formation continue afin de répondre aux besoins de la région.

2.3.1. Implanter l'Attestation d'études collégiales Intégration de la profession infirmière avec bonification de 300 heures (AEC CWA.0B/00)

2.3.1. Évaluer la mise en uvre de l'Attestation d'études collégiales Intégration de la profession infirmière avec bonification de 300 heures (AEC CWA.0B/00)

2.3.2. Élaboration d'une PIRAC

2.3.2. Évaluer les opportunités de développement de nouveaux programmes crédités et non crédités à la formation continue et services aux entreprises

2.3.3. Mettre en oeuvre de nouveaux programmes crédités et non crédités à la formation continue.

2.3.3. Implantation - an 1 Littérature (500.AH)

2.3.3. Mettre en oeuvre de nouveaux programmes crédités et non crédités à la formation continue

2.3.4. Évaluer les besoins d'actualisation des programmes existants à la formation continue pour répondre aux besoins de la région

2.3.5. Assurer le développement de la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC)

2.3.6. Mettre en oeuvre l'ATE et bonifier le programme

2.3.7. Développer en partenariat avec les Forces Armées Canadiennes un AEC au secteur collégial francophone

2.3.10. Organiser le service du Développement pédagogique

2.3.50. Organiser le secteur des stages

2.3.81. 081 Tremplin DEC

2.3.145. 145 Techniques de santé animale

2.3.152. 152 Gestion et technologies d'entreprises agricoles

2.3.153. 153 Technologie de la production horticole agroenvironnementale

2.3.180. 180 Soins infirmiers

2.3.181. 181 Soins préhospitaliers d'urgence

2.3.200. 200 Sciences de la nature

2.3.200. 200 Sciences informatiques et mathématiques

2.3.235. 235 Technologie du génie industriel

2.3.243. 243 Technologie de systèmes ordinés

2.3.243. 243 Électronique programmable (Technologie de systèmes ordinés)

2.3.243. 243 Électronique programmable

2.3.243. 243 Réseaux et télécommunications

2.3.244. 243 Technologie du génie électrique

2.3.244. 243 Réseaux et télécommunications (Technologie du génie électrique)

2.3.300. 300 Sciences humaines

2.3.322. 322 Techniques d'éducation à l'enfance

2.3.393. 393 Techniques de la documentation

2.3.410. 410 Logistique du transport

2.3.410. 410 Gestion des opérations et de la chaine logistique

2.3.411. 410 Comptabilité et gestion + Gestion de commerces + Bureautique

2.3.420. 420 Techniques de l'informatique

2.3.500. 500 Arts, lettres et communications

2.3.501. 501 Musique

2.3.510. 510 Arts visuels

2.3.551. 551 Techniques professionnelles de musique et chanson

2.3.551. 551 Techniques professionnelles de musique et chanson - Théâtre musical

2.3.552. 551 Techniques profesionnelles de musique et chanson - Théatre musical

2.3.561. 561 Production scénique (Théâtre production)

2.3.561. 561 Production scénique

2.3.561. 561 Interprétation théâtrale

2.3.700. 700 Sciences lettres et arts

2.3.700. 700 Histoire et civilisation

2.3.900. Mettre à jour l'offre de cours complémentaires

2.3.999. Assurer le développement pédagogique

Objectif

2.4. Intégrer la dimension de l’humanisme, l’international et de la recherche dans certains programmes et les enjeux environnementaux dans tous les programmes

Appréciation de la progression

Échelle de progression

2.4.1-Le nombre d'intégrations de la dimension environnemental et une ou plusieurs autres dimensions dans les différents profils d'actualisation

Sous-objectif

2.4.2. Mise en oeuvre du profil d'actualisation des programmes d'études

2.4.3. Consolider l'intégration de la dimension internationale

2.4.4. Développement des affaires internationales

2.4.5. Élaborer la démarche d'intégration pour les dimensions de l'humanisme et de la recherche

2.4.6. Mise en oeuvre de la démarche d'intégration pour les dimensions de l'humanisme et de la recherche

2.4.7. Intégrer l'environnement dans les programmes

2.4.8. Élaborer la démarche d'intégration des enjeux environnementaux dans tous les programmes

2.4.9. Réviser l’AEC Gestion des approvisionnements et planification de la production (EJN.14)

2.4.10. Réviser l’AEC Administration et comptabilité (LCA.8V)

Orientation

3. Favoriser l’engagement, la collaboration et la bienveillance de la communauté collégiale

Orientation

4. Assumer un leadership sur le plan du développement régional et de la formation de la main-d’oeuvre

Orientation

5. Assurer une gestion efficace et efficiente